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三年级下册（2014年12月第1版）《5.求一个数的几分之几是多少》优质课教案下载
教具学具：课件，学具卡
教学过程：
复习旧知
有10个三角形，它的 是多少？
32个苹果的 是多少？
（同学们对之前学习的知识掌握得真牢固，现在森林里的小兔们遇到了一些麻烦，咱们一起看看吧）
自主探索
教学例题。
森林里的小兔们在采蘑菇，小兔们一会儿就采了一大篮（6个）。兔妈妈说：“你们拿出这些蘑菇的 先吃吧！”这可愁坏了小兔们，这些蘑菇的 是多少呢？同学们，你们能帮一下小兔吗？
今天，我们就利用所学的内容，来帮助小兔解决问题。（板书课题）
要把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？
谁来猜猜一共是多少个呢？这些都是同学们的猜想，下面就让我们动手验证一下吧！
请同学们四人小组合作，在学具卡上先分一分，再涂一涂表示小兔一共分得的个数。
活动要求：四人小组先讨论怎么分，再由小组长在学具上分一分，涂一涂。
指名汇报，你拿了这堆蘑菇的几分之几？你是怎样分的，一共是几个？（实物投影展示学生的学具卡）
我们通过分一分得到了6个蘑菇的 是4个蘑菇，我们能不能通过计算得到答案呢？
（四人小组讨论，并说说每步算式表示的含义）
小结：把6个蘑菇平均分成3份，通过6÷3求出每份是2个，再取出这样的2份，通过2×2算出6个蘑菇 是4个。
你还能拿出这堆蘑菇的几分之几呢？是几个？先在学具上分一分，再同桌说说可以怎样算。（学生利用学具自主进行操作，同桌交流算法，然后全班汇报。）
对比。观察黑板的板书，同样总数是6个蘑菇，为什么它的 和 的结果不同呢？
（总数一样，平均分的份数不同，分母也相同，所取得份数不同，所以结果就不同了。）
深化练习
1、“想想做做”第1题。
⑴摆12个○，拿出它们的 。拿出了多少个？
⑵摆16个○，拿出它们的 。拿出了多少个?