《3.认识一个整体的几分之几》优质课教案下载

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3. 在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。

教学难点：理解一些物体的几分之几。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）

揭题：今天我们要来进一步认识分数。

二、交流共享

1. 教学例 4。

（1）出示教材第 80页例 4情境图，提出问题。

出示图片。

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给 3只小猴， 2 只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂。 议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（ 1/3）

引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 1/3， 2 只小猴取走这盘桃的几份？（ 2 份）是几分之几？（ 2/3）

根据学生的回答， 教师小结并板书： 把一盘桃平均分给 3 只小猴，每只小猴分得这盘桃的 1/3。2只小猴一共分得 2个 1/3，2个 1/3 是 2/3。

2. 试一试。

（1）出示问题：把 10个桃平均分成 5份，2 份是这些桃的几分之几？ 3份、4 份呢？ 让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提问：把 10个桃平均分成 5份，每份是这盘桃的几分之几？

引导学生明确：把 10个桃平均分成 5份，1 份是 2 个，每份就是 1/5，2 份就是 2个 1/5 是 2/5；3份就是 3个 1/5，是 3/5；4 份就是 4 个 1/5，是 4/5。

（2）辨析：有的同学认为把 10个桃平均分成 5份，2 份就是这些桃的 2/10，

你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。

3. 小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份， 一份就是它的几分之一， 几份就是这个整体的几分之几。

三、反馈完善