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苏教2011课标版《5.求一个数的几分之几是多少》精品教案优质课下载
教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备：课件? ?
教学过程：
情境引入
1.课件出示例图。 提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的 ，你还记得怎么列式吗？ 6÷3=2（个）
追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）
揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
交流共享
教学例5。
谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？
出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的分给小兔,小兔一共分得多少个？
提问：把这些蘑菇的 分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？
学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。
学生汇报：可以用圆片分一分，把6个?圆片，平均分成3份， 是4个?圆。 同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。（让学生投影分的过程）
归纳算法。 谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？
学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式） 6÷3×2=4（个）
师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。
分析比较。
出示课前复习的题目及例题。
①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的 是白蘑菇，白蘑菇有几个？ 6÷3=2（个）
②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？ 6÷3×2=4（个）
引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？（小组交流想法）
小结：6个蘑菇的 ，就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出2份是多少。
归纳总结。
在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算）， 再乘所需要的份数。