《2.认识吨》优质课教案设计

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教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：建立1吨的质量概念,形成印象。

学情分析：

“吨”是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。然而学生对于“吨”也不是完全空白的。首先学生已经建立了1千克的观念，为“吨”的教学准备了数学基础。其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为“吨”的教学准备了经验基础。第三，“吨”在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会毫无印象，这就为“吨”的教学准备了生活基础。所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观念。

教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1、出示海洋馆图片，引入海洋生物’

2、对比感知，引入“吨”

（1）同学们知道世界上最大的动物是什么吗？

学生自由说一说

（2）出示蓝鲸图片，让学生说说对蓝鲸的认识。

（3）出示幻灯片，让学生了解相关蓝鲸知识。

指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用“吨”作单位，“吨”一般用t表示。（幻灯片）

(二)实际应用，深化认识。

“吨”在生活中的应用。

1、提问：在生活中的什么地方见到过用“吨”作单位？

生自由说一说

2、说说下面图中牌子上的几t各表示什么意思？（幻灯片）

学生答毕，教师指出：此处的“3t”表示这条路限载3吨。

（三）激发兴趣，感受并想象1吨的重量。

1、体验100千克海豚的重量。

出示一只100千克的海豚，同学一起来数一数这些海豚重多少千克

教师指出：每只海豚100千克，10只海豚就是1000千克，也就是1吨。

（板书：1吨=1000千克）

提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？