《1、统计表和简单的条形统计图》集体备课教案设计

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2、使学生经历完成统计表和条形统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

【教学重难点】

1、认识并用统计表和条形统计图表示数据。

2、分析统计表和条形统计图中数据的意义。

【教学准备】

学生分组

【教学过程】

明确问题，激发需求

提问：同学们喜欢看电视吗？那你最喜欢看什么类型的电视节目呢？（学生回答）

追问：如果我想知道全班同学最喜欢看什么电视节目，该怎么做？

师：是的，首先要“确定问题”，然后进行“调查收集”（板书）。

（设计意图：以询问最喜欢的电视节目类型引入，引起学生的兴趣，然后提出问题：全班同学最喜欢的电视节目类型是什么？引导学生具体说说自己的想法，结合学生已有经验，总结出统计过程的前两个环节：“确定问题”和“调查收集”。）

学习新知

（一）整理描述数据，完成统计表

1、认识并完成统计表

（1）提问：张丽华同学已经完成了调查，并将收集到的数据记录了下来，你知道她是用什么方法记录数据的吗？（学生回答）

（2）出示未完成的统计表，提问：表格中的6和15是从哪得到的？

然后学生独立完成表格中数据的填写。

（3）学生汇报动画类、体育类分别多少人？是怎么得到的？合计数是怎么计算的？

（4）课件出示标题和日期，介绍调查的内容写在标题里，同时不要忘记写上制表日期。强调这就是一个完整的统计表。同桌互相说一说，一张完整的统计表要有哪些内容。再请学生回答。

2、读表

提问：从这张统计表中，你能知道什么？

3、小结一个统计活动的几个环节

首先“确定问题”，然后“调查收集”，接着我们用“统计表”将收集到的数据“整理描述”，统计表是用“表格”来呈现数据的，最后再将表格中的数据进行“分析交流”，这所有的过程就是一个统计活动。那么，整理描述数据的方式除了统计表还有统计图。