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苏教2011课标版《8、四舍调商》精品教案优质课下载
【教学重点】除数用四舍法试商的调商方法。
【教学难点】理解调商原理。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
谈话：上节课，我们学习了除数是两位数的笔算除法，还记得怎样计算吗？那咱们比比看哪些同学算的又对又快？开始（出示题目）
学生独立计算。
提问：谁愿意来说说你用什么方法试商的？
组织学生交流试商方法，检查计算是否正确。
谈话：看来，用四舍五入的方法来计算除数是两位数的除法你们已经掌握的很熟练了。今天，我们将继续走进图书室看看除法计算时，试商中还有什么新的问题？能增长哪些新本领呢？
二、自主探究，解决问题
1.呈现例题，引入计算。
师：出示例5，让学生独立了解题意。
提问：四年级一班平均每人借书多少本？怎样列式？
学生列出算式。板书算式：272÷34=
2.发现矛盾，探索算法。
提问：那这道算式你还能像刚才那样快速的找到商吗？试试看！
学生试做，教师巡视。
谈话：老师发现有同学在做的过程中好像遇到了点小障碍，现在请你把手里面的笔放下，让我们一起来看看（指名）这位同学做的。请这位同学说说自己是怎么算的？
投影展示，学生汇报做题过程。
教师指着投影上的算式题，提问：把34看作30来试商的方法是正确的，为什么商会偏大呢？
说明：除数原来是34，把它看作30来试商，这时除数比实际的要小，所以商就有可能偏大。
谈话：通过试商，我们发现商9大了，应该怎么办呢？（把商调小，用8再试一试）
3.解决问题，获得方法。
谈话：那就请大家再商8试试，看能不能算出正确的结果。（指名板演）求出得数后验算一下，看这样算对不对。得数正确就在课本18页填写得数和答句。