四年级下册（2014年12月第1版）《1、认识整万数》优质课教案下载

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这是一根小棒，一个小方块，数学上我们可以用“一”来表示。

这是一捆小棒，一列小方块，数学上我们可以用“十”来表示。

这里的“一”和“十”，是我们学过的计数单位，多少根小棒表示“百”，多少个小方块表示“百”？（十捆、十列）

2.明晰组成

①整百数

这么多小方块，可以用哪个数来表示？

老师请来了一位老朋友——计数器。想一想，要在计数器上拨出这个数，可以怎么拨？

生口答。

师示范拨数：百位上拨3颗珠子代表3个百，3个百是三百。

②几百几十

接着看大屏幕，小方块的个数又增加了。现在有多少个小方块呢？你能在计数器上拨出这个数，再和同桌说说你是怎样拨的吗？

其实刚我们说的拨珠子的过程，也就是在说这个数的组成，我们再来说一说，3个百和2个十，合起来是三百二十。

③几百几十几

同学们拨得快，说得好，接着来看大屏幕，小方块的个数又有变化了，请你像刚刚那样，拨完珠子说组成给同桌听。3个百，2个十和4个一，合起来是三百二十四。

④拨数游戏

同学们又会拨数，又会说组成，学得真棒，我们来玩几个拨数游戏。

老师报一个三位数，全班一起拨，并说出这个数的组成。

同桌合作，一个人报三位数，另一个人拨数并说一说组成。

小结：珠子代表的计数单位不同，其实也就是它们所在的数位不同，你现在认识哪几个数位了？计数单位分别是？

二、满十进一，生成千位

过渡：刚刚我们借助了小棒、小方块和计数器，认识了许多比100大的数，能在计数器上拨数，还能说出它们的组成，现在我们接着利用计数器，边玩边认识新的数。

1.生成千位

①十位满十进一

一十一十地数，从三百五十数到四百六十。