苏教2011课标版《7、整理与练习》优质课教案下载

苏教2011课标版《7、整理与练习》最新教案优质课下载

【教学重点】：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。

【教学难点】：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。

【教学准备】：课件 练习纸等

【教学过程】：

一、知识系统回忆整理

提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？

导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）

二、补充完善，进一步梳理知识体系

1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。

师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。

教师巡视各小组，了解学生的合作情况。

2.组织汇报交流，梳理知识。

教师可以利用数字卡片将系列知识进行串联式讲解也可以让学生回忆式分析

（1）数位顺序表。

教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？ 每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。

多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。

（3）数的大小比较和改写。 我们学习了大数大小的比较方法。在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？

（4）近似数。 提问：什么是近似数？我们可以用什么方法来求一个数的近似数？

三、综合运用，知识提升

完成教材第25~26页“整理与练习”中的“练习与应用”第1~6题。 学生独立完成。 教师巡视，进行个别辅导。 集体讲评，组织汇报交流。

反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

五、作业 1.完成“探索与实践”第7、8题及“思考题”