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《2、常见的数量关系》新课标教案优质课下载
3.在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。
教学重点：理解“单价”、“速度”等概念，掌握常见的数量关系。
教学难点：构建数学模型：“单价×数量＝总价”，“速度×时间＝路程”。
教学准备：多媒体课件
教学设计 ：
情境导入
师：同学们，你们去商场购过物吗？你们乘过车吗？你们可知道在购物、行路这些事情里蕴含着丰富的数学知识？今天这节课我们就一起来学习有关的数学知识（板书课题）
探索新知
理解“单价、数量 、总价”的关系
理解“单价、数量 、总价”的概念
师：星期天，小明去商场买东西，商场里的东西真是琳琅满目呀！咱们也一起去看看好吗？
（课件播放出示场景）
师：（播放暂停）哎，这里还有一个有趣的数学问题呢！（出示教材第28页例2的内容）请大家认真、仔细地看，从中你能获取哪些有用的信息？
生1：每支钢笔12元，可以写成12元/支，读作“12元每支”。
生2：每本练习本3元。
生3：小明要买4支钢笔和5本练习本。
生4：都是已经知道每件商品的价钱。
生5：还知道了买了多少件商品，最后算……
师：回答得很好，每件商品的价钱，叫作单价；买了多少，叫作数量；一共用的钱，叫作总价。
师：谁能举例说明什么是单价、数量 、总价？
生1（举例）：一个文具盒8元钱，是单价；买3个是数量；一共24元，是总价。
生2（举例）：……
师：根据信息，我们可以提出什么问题？
生1：买钢笔花了多少钱？
生2：买练习本花了多少钱？