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配合例题的教学共安排了7题练习，第5题是一组基本的口算练习，6-9题都是应用常见的数量关系解决实际问题的练习，重在帮助学生进一步加深对常见数量关系的理解，掌握应用常见数量关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力。10、11题都具有一定的综合性，有利于学生体验常见数量关系在现实情境中的应用，感受常见数量关系的实际应用价值，提高分析和解决问题的能力。

学情分析：学生在日常生活和解决问题的过程中，已经积累了丰富的数量关系，学习这部分知识难度不大。目的是使学生对现实生活中的常见的数量关系的认识提升到更抽象的水平，并在应用所学数量关系解决问题的过程中初步感受数学模型思想。

教学策略：引导学生经历具体→抽象→具体化的过程，通过教师引导、学生之间讨论交流、比较归纳等完成学习任务。

教学内容：苏教版数学四下第28-29页例2、例3和“练一练”，完成练习五5-11题。

教学目标：

使学生经历从现实问题中抽象出数量关系的过程，掌握“总价＝单价×数量”“路程＝速度×时间”等常见的数量关系能应用这些数量关系解决一些实际问题。

使学生在解决问题的过程中，适时对这些数量关系进行抽象概括，建构形式化的数学知识，发展学生用数学的眼光观察日常生活现象的意识和能力，发展数学思维。

使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，提高学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点、难点：理解并掌握常见的数量关系

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、探索交流，学习常见的数量关系。

（一）教学例2

1.谈话导入：在我们的生活中会遇到很多的实际问题，今天的研究就从购物开始（出示例题的情境图）。

2.整理条件

（1）出示情境图，思考：每种商品的单价是多少？购买的数量呢？

（2）介绍用复合单位表示单价的方法。（板书：单价、数量、总价）

3.出示题中的表格、填表。

4.反馈交流

（1）比较；这两道题已知条件和问题有什么相同的地方？

（2）说：是怎样根据单价和数量求出总价的？

5.小结

（1）思考：总价与单价、数量之间有什么关系？怎样用一个式子表示这三个数量之间的关系？

（2）小结并板书：单价×数量＝总价

6.思考：如果已知总价和单价可以求什么，怎样求？如果已知总价和数量可以求什么，怎样求？