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苏教2011课标版《3、三位数乘两位数和常见数量关系练习》新课标教案优质课下载
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学过程：
一、复习导入
1.复习
谈话:同学们,老师的朋友家所在的小区叫月星小区(出示情境图),小区内的多层楼每幢住48户,小高层楼每幢住128户,高层楼每幢住236户。从图中你能获得哪些信息?根据这些信息,你能解答下面这几个问题吗?
5幢高层楼共住（ ）户16幢多层楼共住（ ）户16幢小高层楼共住（ ）户
根据学生的回答,板书三道算式。
提问:比较一下这三道算式,有什么相同的地方?(都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数)
谈话:236×5,48×16这两道乘法算式,都是我们已经学过的算式,请同学们
用竖式算一算。
指名汇报,重点讨论:48乘十位上的1,得数的末位为什么要写在十位上?
【设计说明:将例题中的信息加以补充,适当复习旧知,以唤醒学生已有的知识和经验,为下环节自主探索三位数乘两位数的笔算方法,实现知识的迁移,提供支撑】
2.揭示课题。
谈话:我们来看第三道算式,128×16和刚才的两道算式相比,有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。(揭示课题)
二、教学新知
1.教学例1。
启发:128×16的得数是多少呢,你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试,如果有困难,可以和小组里的同学一起研究。
指名板演,并让板演的学生说一说自己的计算过程。
引导:我们一起来看这个同学的计算过程。列竖式时,两个乘数末位对齐。先用乘数16个位上的6和128相乘,得数的末位应和哪一位对齐?这一步其实算的是几幢楼的住户?再用乘数16十位上的1和128相乘,得数的末位应和哪一位对齐?为什么要和十位对齐?这里算出的得数是多少?表示什么?最后要怎么样?(把两次乘得的数相加)得数是多少?2048表示的是多少幢楼的住户?
根据学生口述,在横式后面写出得数和单位,并写出答语。
谈话:刚才我们计算的是三位数乘两位数的乘法,请大家在小组里讨论,怎样计算三位数乘两位数?计算时要注意什么?
小结:三位数乘两位数的乘法,要先用两位数个位上的数和三位数相乘,乘得的数的末位和个位对齐;再用两位数十位上的数和三位数相乘,乘得的数的末位和十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。
【设计说明:结合现实的问题情境,以对话的方式引导学生理解计算过程中每一步表示的意思,能更好地帮助学生理解算理,感知三位数乘两位数的计算方法,使接下来概括计算方法的环节水到渠成,自然而贴切。】