《7、整理与练习》公开课教案下载

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3.在纠错行动中，培养学生正确的剖析自己的态度和良好的计算习惯。

教学重点：梳理本单元所学知识点，并熟练掌握。

教学难点：形成知识网络结构图。

教法与学法：

义务教育数学课程标准指出：有效的教学活动是教师教与学生学的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，我以启发引导为主，以情景教学法、观察法、练习法为辅，以学生自主探索、合作交流的方式经历知识的形成过程，做到以学定教。

教学准备

学习卡、多媒体课件。

教学过程：

一、知识系统整理

1．激趣引入，揭示课题。

猜一猜：125×8= 125×32= 125×48= 125×72=

聪聪同学在做这道题时很快说出了答案，请你们猜猜他是运用了什么方法? 今天我们上一节三位数乘两位数的整理与练习课。(出示课题:三位数乘两位数整理与练习)

2．知识的回顾与梳理。

（1）提问：这个单元我们学习了哪些知识？

学生回忆这个单元学习的内容，同桌互相交流，再指明回答。教师根据学生的回答板书（口算、笔算、乘数中间或末尾有0的乘法、积的变化规律、常见的数量关系)

【设计意图:通过提问，回顾本单元学过的主要知识点，为后面的练习做好铺垫。】

二、查漏补缺训练

1．交流质疑点。

在本单元的知识点中，你学得最轻松的内容是什么？你能向同学们介绍一下吗？感到有困难的知识点是什么？在学习的过程中，你还有哪些疑问？

2．口算练习。

50 × 20 = 6 × 500 = 70 × 900 =

400 × 30 = 20 × 800 = 900 × 3 =

60 × 70= 100 × 50= 12 × 40=

15×20 = 22 × 30= 230 ×40 =

让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。