四年级下册（2014年12月第1版）《●数字与信息》公开课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《●数字与信息》公开课教案优质课下载

数字编码的能力。

3.通过对数字编码的调查和研究体验数字编码的便捷性，增强编码意识。

教学重点：探索数字编码的特点和方法。

教学准备：

1.学生收集生活中的数字编码实例，如电话号码、邮政编码、身份证号码、汽车牌照号码等，对身份证号码做自主探究，完成记录单。

（温馨提示：同学们，身份证号码是生活中常用的数字编码，请把你自己和家人的身份证号码填在下面表格中，再看看，你有什么发现？请教一下爸爸妈妈或上网查一查，身份证号码里都藏着什么秘密？）

2.学生完成个人信息采集表。

称呼性别出生年月日身份证号码我　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

姓名年龄入学

年份年级班级顺序号性别身高

（cm）体重

（kg）视力

教学过程：

邮编解难，激发探究欲望

1．数字引题

课件出示限速标志图。

师：这是一张交通标志牌，知道它表达了什么信息吗？

生：汽车限速110千米/时。

师：再来看这幅图，它又表达了什么信息？

生：报警电话110。

师：为什么不读一百一十？

生：110千米/时是数，而110是电话号码。

师：左图的110是由1、1、0三个数字组成的数。

报警电话110是由数字组成的编码。（板书：编码）

看来，数字可以组成数，表达信息；也可以组成编码，表达信息。