四年级下册（2014年12月第1版）《●数字与信息》优质课教案下载

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教学重点：?

组织学生收集、观察、分析数字编码现象，了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法，探索发现身份证等编码基本知识，学会分析和获取其编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。?

教学难点：?

正确理解数字编码的方法，发现身份证等编码信息及基本编码方法，能正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。?

教学准备：?

组织学生自主采集生活中数字编码的现象，收集父母及本人的身份证号码，了解身份证、电话号码等有关编码知识和信息，采集一些生活中数字编码的信息。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们有和朋友写过信吗？

生：有/没有

师：有的同学喜欢交笔友，就是用通信的方式交朋友。老师这儿就有几封我们学校的同学写给笔友的信。

可寄信的时候却发现有一封信可能寄不出去。你们发现了吗？

生：指出没有邮政编码的信发不出去。

师：为什么它寄不出去呢？

生：因为这封信没有写上邮政编码。

师：是啊，要写上邮政编码才行。（课件补上邮政编码）

师：哎，同学们，这两个邮政编码相同吗？

生：不相同。

师：哪里不同呢？

生：最后两位不同。（教师课件突出）

师：都是寄到南京市高淳县的，为什么最后两位数不同呢？

生：因为它们寄到不同的乡镇。

师：你从哪里看出它们寄往不同的乡镇？

生：一个寄往···一个寄往···

师：你观察的可真仔细。（教师课件突出）虽然这两封信都是寄往南京市高淳县的，但由于所寄的乡镇不同，所以邮政编码的最后两个数就不同。