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四年级下册（2014年12月第1版）《●数字与信息》公开课教案优质课下载
教学重点：
组织学生收集、观察、分析数字编码现象，了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法，探索发现身份证等编码基本知识，学会分析和获取其编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。
教学难点：
正确理解数字编码的方法，发现身份证等编码信息及基本编码方法，能正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。
教学准备：
组织学生自主采集生活中数字编码的现象，收集父母及本人的身份证号码，了解身份证、电话号码等有关编码知识和信息，采集一些生活中数字编码的信息。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师：上课开始，让我们跟随民警李叔叔一起去抓捕一个罪犯（课件出示）
师：他是通过什么线索成功抓住罪犯的呢？身份证号码里面到底包含了哪些信息呢？今天这节课我们就一起来研究数字与信息。（板书：数字与信息）
二、交流讨论，发现规律。
师：居民身份证号码的编排规律是什么？
（1）请同学拿出调查的信息进行讨论：
①不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
②不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
请四人小组把自己收集到的有关身份证号码的知识在小组内与身边的同学分享一下好吗？开始吧！
（2）反馈比较结果。
（3）你还有什么发现？
（4）小结身份证号码的编写规律。
边板书边小结：340121 19710422 171 8
340121 19450906 368 X
行政区划码 出生日期码 顺序号 校验码
三、拓展探究，尝试编号：
谈话：可见生活离不开信息，数字传递着信息。包括我们每个小学生的生活也离不开数字。其实，我们每个同学一进学校读书就有一个编码，你们知道那是什么吗？（学号）
现在，老师想请你们做个小小设计师，设计一个编学号的方案，给我们学校今年秋季要招收300名一年级新生编排学籍号。（课件出示）