苏教2011课标版《2.2和5的倍数的特征》公开课教案下载

苏教2011课标版《2.2和5的倍数的特征》公开课教案优质课下载

3．培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。进一步发展数感；感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性；增强学习数学的兴趣。

教学重点：能判断一个数是不是2和5的倍数。

教学难点：探索、发现2和5的倍数特征。

教学准备：多媒体课件

一、温故知新：

1.温故

15的因数有：

36的因数有：

2的倍数有：

5的倍数有：

2.知新

阅读数学书第32-33页的例4，想一想：你在预习过程中还有什么疑问？

二、课堂助学

1、探索5的倍数的特征。

例4：

123456789101112****1516171819202122****2526272829303132****3536373839404142****4546474849505152****5556575859606162****6566676869707172****7576777879808182****8586878889909192****9596979899100（1）出示百数表

师：在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个）我们不能一个一个地研究，怎么办呢？（选择一部分数进行研究）那我们就先在1-100这一百个数中研究5的倍数的特征。

（2）出示上面的百数表，在这些数中找出5的倍数，画上“△”。

（3）观察5的倍数，你有什么发现？

（4）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

学生举例。注意从两方面进行验证：一方面是个位上是0或5的数，另一方面是个位上不是0或5的数。

（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？

5的倍数，个位上是（ ）或（ ）。2的倍数，个位上是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）或（ ）。

（6）过渡：学习了5的特征有什么好处？（能更快的判断出一个数是不是5的倍数）师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。

（7）练一练：下面的数都是5的倍数吗？把5的倍数圈出来。