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苏教2011课标版《14.整理与练习》精品教案优质课下载
熟悉分数的意义,正确地求一个数是另一个数的几分之几;
熟练地进行假分数与整数,带分数的互化;进一步熟悉分数的基本性质,正确地进行约分和通分.
教学重点
理解分数的意义和性质，并能依据分数基本性质对分数进行约分和通分
教学课型
复习课
教学过程
一 导入
师：同学们，这学期我们学习了分数的意义和性质，今天我们就来进一步系统的整理与复习关于分数的意义与性质。
二,整理知识,形成网络
1,复习分数的意义
提问:什么是分数？什么是分数单位？什么是分数的单位“1”？
师：同学们先看黑板上的提问，回顾所学的知识，交流讨论，再组织语言回答。
生1：把单位“1”平均分成几份或一份，表示其中的一份或几份的数是分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
生2：表示一个物体，一个计量单位或由多个物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
师：举例说明一个分数的意义
生1：4/5，表示把单位“1”平均分成5份，取其中的4份。
师： 什么是真分数？什么是假分数？真分数和假分数与1有怎么样的关系？什么是带分数呢？带分数与假分数怎么样相互转化？
生1：分子比分母小的分时是真分数，真分数都小于1；分子大于或等于分母的分数是假分数，假分数大于或等于1.在假分数中，分子是分母的倍数可以直接化作整数，分子不是分母的倍数可以化作带分数，带分数由整数与真分数组成，带分数都大于1.
师：我们来做做练习，看同学们掌握的如何。分母是6的真分数有哪些？假分数有哪些，最简真分数又有哪些？
生1：有1/6、2/6、3/6、4/6、5/6等5个真分数。
生2：有6/6、7/6、8/6、9/6、10/6......等无限个假分数。
生3：最简真分数有：1/6、5/6.
师：把下列的带分数与假分数互化。
9/7、13/3、一又十二分之五