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《3.扇形的认识》优质课教案下载
教学难点：如何按要求画扇形。
教学准备：每位学生两个圆（半径6cm和半径8cm），圆规，剪刀，彩笔。
教学过程：
一、引入新课
T：黑板上是一个？（S：圆）你知道它哪些知识？
T：嗯，有半径，直径，圆心，还有吗？围成圆的曲线（完善板书圆的各部分）大家手边也有两个圆，拿出小圆，请大家在这张圆形纸片上任意画出两条直径？两条直径把这个圆分成了4部分，选择一个涂上颜色。
学生操作
T：观察涂色部分，像什么？（像扇子）
T：这样的图形就是扇形，今天我们来一起认识它。（出示课题）
知识梳理
活动一：剪一剪，认识扇形
T：下面请同学们将涂色部分剪下来，并思考屏幕上的问题。（问题：从圆中剪下来的扇形仍保留了圆的哪些部分？）
学生操作
T：谁来说说看还保留了哪些?
S：圆心
S：半径
T：有几条？（语气）有直径吗？还有吗？
S：弧
T：很好，像这样在圆上的截取一部分曲线就是弧，它是圆的一部分，一起读一读。
（认识弧）
T：根据你对扇形的初步认识，你能在圆中画一个扇形吗？怎么画？
S：两条半径（黑板操作）
T：这里的弧是虚线，怎么用实线画出来？
T：我们已经剪出一个扇形，又一起画了一个扇形，现在说一说，扇形是由什么围成的？
S：两条半径和弧