《3.扇形的认识》公开课教案下载

《3.扇形的认识》公开课教案优质课下载

教学目标：

1.使学生认识扇形和扇形的特征，知道扇形各部分的名称，了解圆心角决定同一圆中的扇形大小；

2.使学生通过观察、比较，感受和了解扇形的特征，体会扇形是圆形中的一部分，积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较、综合等能力，进一步发展空间观念；

3进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主学习意识。

教学过程：

一、唤醒经验，聚焦主题

1.复习

请一些同学来说说对圆的认识（围绕圆的三要素：圆心、半径、直径）。

2.引入

在生活中，很多地方都能见到圆，分别让学生来说说这些中奖区域的图形。

谈话引入新课：我们在圆上表示的涂色部分，都是圆形的一部分。这样的形状是我们今天要研究的一种平面图形。

【复习圆的相关知识,然后由圆变到扇形,让学生初步从表象认识扇形,体会扇形和圆的联系,为后面借助圆介绍扇形做好铺垫,同时体现了数学与生活的紧密联系。】

二、出示目标，指导自学

1．出示例3

请同学们认真研究这些所图出的这些图形，看看跟圆有什么关系，和同桌相互说说看，这些涂色部分的共同特点。

指出：上面这些图形都是扇形，是圆形的一部分，这就是今天要认识的新的平面图形——扇形（板书课题）。同桌之间用自己的话相互说说看什么是扇形。

2．自主学习

（1）关于扇形你还有什么疑问和同学们一起来交流。

（2）请同学们带着这些疑问和老师提供的自主学习单上的问题自学书本88页例3内容。

自学重点自学练习自我评价☆☆☆☆☆☆认识弧图中A、B两点之间的______叫弧。它是____的一部分。认识扇形弧两端的两条_____和一段____围成的平面图形是扇形。认识圆心角______在圆心的角叫圆心角。同一圆中，扇形的大小和______有关。我的疑问（3）完成的同学和同桌分享自学所得，完成后进行反馈，教师进行鼓励性评价

【通过学生生活中的抽奖情境进入新课学生，激发学生学习兴趣并引出本课学习主题，接着分两步指导学生自学，一是学生自主学习，二是反馈和评价。学生在自学时，教师加强督查，不放任，做出必要的准备，让学生对课题进行质疑并制作自学任务单，保证每个学生有目标的进行自学，同时对个别精力不够集中，没有按教师自学指导要求做的，要给以个别提示。反馈的目的是最大限度地暴露学生在自我学习中存在的问题。在进行回答问题时，要照顾全体学生，随时准备纠错。】

三、师生合作，加深理解

1.认识弧。

（1）老师用课件先画出一个圆,在圆上取A、B两点,再用彩色的线画出这两点间的圆的部分。抽学生提问:这一部分叫什么?你能说说弧的概念吗?怎么读?

（2）学生回答后教师课件出示概念:圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作:“弧AB”。