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二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
掌握Do you like .. (computer class, Chinese, English, math)? 问句句型并能做出Yes, I do. / No, I don’t.的回答。
（二）难点 (Difficulties)
1. Do you like .. (Chinese, English, math)? 问句及两种回答方式的理解与应用。
2. math中th的正确发音。（建议请学生拿一张纸条对准嘴来练习发音、让孩子感受发音时气流对纸条的影响：如果纸条动了，就说明发音正确。如果纸条停止，说明发音不正确。）
三、课前准备（Teaching preparation）
英语书、数学书、语文书、计算机书、英文练习本、音频（教师可在优教平台下载）、一张小纸条。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
新学期的第一节课，教师可以与学生简单地谈论假期的生活，然后可以任选一首孩子们以前学过并非常喜欢的英文歌曲，师生一同来唱。
Step 2：Presentation
1．建议教师出示三本书：英语书、数学书和语文书，然后提出问题: What’s this? 引导学生回答出：It’s a Chinese book. 教师补充：It’s an English book. It’s a math book. 如果学生不会回答，教师可以直接介绍这三本书：This is a Chinese book. This is an English book. This is a math book. 由此引出本课的核心词汇：Chinese, English, math, 并让孩子们熟练掌握三个词的发音。注意：在教math时，让学生观察教师发音时的口形，使学生发准/θ/的音。学生们熟练掌握三个词的发音后，教师问学生一个问题：This term we have a new subject. Do you know what it is? 通过出示图片，引导学生回答出 computer class, 并让学生熟练掌握此短语。教师面带表情说：Computer class is difficult.让学生通过教师的表情理解单词difficult的含义。在教授difficult读音同时引出它的反义词easy，并让学生们用这两个词对所学的科目进行讨论，如：Math is difficult. Chinese is easy.
2. 教师边做动作边说: I like computer class. Do you like computer class? 引导学生回答: Yes, I do. /No, I don’t. 并教授两个答句的读音。如果学生不会，教师可以示范两个句子的读音，并让学生领悟两个句子的含义。接下来，教师随意拿出一本书，让一名学生来问教师: Do you like Chinese? 如果学生不会，教师可以示范造句。教师可以让学生通过看嘴形、猜单词的游戏，教会本句的发音。然后，让孩子寻找他的好朋友，并一个接一个地对Do you like English? Yes, I do. /No, I don’t. (教师还可以用其他两个单词Chinese, math)进行替换练习，反复进行操练，也可以采取同桌两人问答的形式进行操练。
3. 教师拿出英语书对学生们说：I like English. It’s fun. I don’t like math. It’s difficult. 教师在说这两句时，可以通过自己的肢体语言与表情，让孩子们理解fun的含义，并教授此词的读音。
4. 以四人为一小组，进行第二部分Do a survey的学习。教师在分组时一定要注意小组成员的搭配。小组内先进行问答操练，操练后在班级汇报学习成果，如Yuanyuan likes English. ... likes ... 教师应提示学生注意三单人称动词的用法。
5. 在黑板上出示 ai 字母组合，并让学生找出学过的带有这两个字母的单词，引导学生自己总结出 ai 字母组合的发音。 之后，出示第3页的绕口令：A train is running through the plain in the rain.让孩子们进行朗读绕口令的比赛。
Step 3: Practice
活动1：Which is missing? 教师拿出三本书：English book, Chinese book, math book, 在最短的时间内藏起一本书，然后问学生：Which is missing? (对新单词进行巩固操练）。
活动2：传话游戏。一个组是一个单位，前面的同学问后面的同学: Do you like English? 后一个同学回答：Yes, I do.或No, I don’t. 教师记录时间，看哪个小组传话最快。
活动3：绕口令比赛。以四个人一小组的形式，进行绕口令比赛：A goat in a coat is eating toast in a boat. 培养学生们合作学习的能力。
Step 4: Consolidation
1. 看书，跟录音朗读Listen and say部分，并以小组的形式进行课本剧表演。
2. 听音跟读Listen and read部分。
3. 孩子们在班里做个调查，看看班里有多少同学喜欢英语、语文、数学，同时对核心句型：Do you like English/Chinese/math? 进行复习操练。
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
姓名你能听、说、读、写，并运用本单元的单词吗？你能流畅地读出本单元的绕口令吗？你能做个小记者，对同学进行采访吗？学生A学生B学生C2. 学习成果评价
Write and read （调查你的好朋友，完成下列表格，并根据回答来完成对话。）
NameDo you like English?Yes, I do. It’s fun.No, I don’t. It’s difficult.Step6: Homework