苏教2011课标版《7、体积单位的进率》精品优质课教案设计

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? ? 在学习本节课之前，学生已经学习了长度单位、面积单位之间的进率及其换算，学习了长、正方形周长及面积的计算。本单元又学习了体积的概念以及长、正方体的体积计算，这些都是学习体积单位间进率的重要基础。面积单位的换算是在学过面积单位的基础上，用摆方格或正方形的面积公式来推导面积单位之间的进率，而体积单位之间的进率，其推导的方法与面积单位进率的推导方法相同。

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教学目标

? ? 1经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。

? ?2、通过对比记忆并区分长度单位面积单位和体积单位之间的进率。能正确应用体积单位之间的进率进行名数的变换，并解决简单的实际问题。

3．在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验。

教学重点和难点

教学重点：集体单位之间的进率推导。

教学难点：归纳相邻体积单位间换算的方法。

?教学过程：

?一、复习导入，进行猜想

1、谈话：引导学生回忆我们以前学过哪些单位间的进率。

2、 课件出示表格,

提问：

（1）常用的长度单位有米、分米、厘米，

相邻的两个长度单位间的进率是多少？

（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？

（3）常用的体积单位有哪些？

猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？

3、引入新课：到底你们的猜想对不对呢？让我们一起验证一下。

4、复习相关旧知“1平方米=100平方厘米”的推导过程。

（1） 师：1平方分米等于100平方厘米，想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。

（2）展示学生的推导过程，可请1——2名学生代表他们的小组上台述说，并将1平方分米=100平方厘米的示意图——棱长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正形展示出来。

二、自主探索，验证猜想

1、推导1立方分米=1000立方厘米。