六年级上册（2014年6月第1版）《一长方体和正方体（通用）》优质课教案下载

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生：长方体

师：可能吗？还有不同的想法吗？

生：正方体

师：也有可能吗？恩，继续看---现在谁来猜

生：长方体，

师：有猜正方体的吗？为什么？

他说得有道理吗？你还会根据正方体的特征来判断呢，真不错。

那猜的对不对呢？谜底揭晓，咦，是长方体吗？是正方体吗？那咱们来看看它有几个面。

生：6个面

2.初步认识多面体

师：由6个多边形围成的立体图形，叫做“六面体”，长方体和正方体也有几个面？它们也是六面体。那这是几面体呢？

生全说四面体：你来数一数，确实是四面体。

生有人说四面体有人说五面体：到底是几面体，你来数一数，是几面体。

这个呢？你来数一数，他数的还挺有顺序的。它是七面体。

师: 像这些由几个多边形围成的立体图形，它们都叫做“多面体”，今天我们就一起来研究“有趣的多面体”。 （板贴：有趣的多面体）

提出问题、搜集数据

1.研究长方体和正方体

师：在这些多面体中哪些是我们已经认识的？

生：长方体和正方体

师：今天的研究就让我们从最熟悉的物体开始，长方体和正方体有什么共同的特点？（板贴：面数、顶点数、棱数）

师：看到这三个数据，你们有没有想到什么问题呢？提出问题可是数学研究的第一步哦！（板贴：问题）

师：那老师来提一个问题，长方体和正方体都有6个面，它们都是六面体，（板贴：六面体），都有8个顶点，12条棱，那是不是所有的六面体都有8个顶点、12条棱呢？

生1：是的，有不同的吗？（如果都说是的就接）光凭两个六面体就下结论，太草率了吧！

生2：不是的 --你是怎么想的？--是不是感觉不对，但又讲不出理由

师：是呀，光凭两个六面体不能说明问题，咱们还要找更多的不同形状的六面体来数一数。