六年级下册（2014年12月第1版）《8、圆锥的体积练习》优质课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《8、圆锥的体积练习》优质课教案下载

学情分析：

本课之前，学生已经认识并掌握了圆柱和圆锥体积的推导过程与计算方法。在此基础上,通过圆柱和圆锥体积练习,促使学生更好地把握圆柱和圆锥体积的本质，提高解决实际问题的能力。

设计思路：

这是圆柱和圆锥体积的练习课，练习课的重点在于理清思路后的“练”，那么如何让学生“练”出深度，达到练习课的目的，这就需要我们精心组织教材，将教材的习题进行处理，将单一的练习题设计为题组，在题组中进行对比训练，在对比中辨析知识间的联系与区别，将知识的理解进行又一次系统归纳整理，找出区别，灵活运用，提高练习课的真正实效；其次关注学生表达的需要，学生是课堂的主体，尽可能地让学生把自己的想法说出来，不仅是为了尊重学生，更是学生学习成长的需要。“告诉我；我会忘记；给我看，我会记得；让我参与，我会理解。”让每个学生参与到学习中去。

教学目标：

通过整理与练习，使学生进一步理解和掌握圆柱和圆锥体积计算方法；理解等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系；能利用等体积等高或是等体积等底的相关条件解决实际问题；能熟练地运用体积公式解决生活中的实际问题。

2.提高学生应用已有知识解决实际问题的能力，发展空间观念，培养学生分析、综合等思维能力。

　　3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

重点难点：

教学重点:进一步掌握等底等高圆柱和圆锥体积之间的关系；运用所学知识解决生活中有关圆柱圆锥体积的实际问题。

教学难点:灵活运用圆柱圆锥的联系解决实际问题。

教学准备：

教师准备：反馈器一套；希沃白板及课件；投影仪；翻页笔一支。

学生准备：知识梳理图；文具。

教学过程：

一、回顾：在梳理中唤醒对圆柱和圆锥体积计算方法的认知。

1.课前梳理，个性表达。

同学们,通过学习,我们对圆柱和圆锥体积已经有了初步的认识,也学会了运用圆柱和圆锥体积计算方法解决一些实际问题。在课前，老师请你们对这部分知识进行了梳理，现在，请大家把梳理的情况在小组里说一说。

2.组内交流，加深理解。

3.典型展示，明晰关系。

教师事先找着两个整理比较完整的学生作业，展示出来，目的是让学生有个正面的引导。学生评价。

4.表格梳理，达成共识

【设计意图：通过前面的学习，学生对圆柱和圆锥体积等知识已经有了较为全面的认识，在此基础上，让学生对这个单元的知识进行了梳理，然后让他们将自己的想法与同伴交流，不仅沟通与所学知识的联系，还培养了学生积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的信心。学生经历知识的回忆、思考和梳理。在教师的巡视指导下，通过小组合作，完成对这部分内容的整理。整理过程中，有交流探讨，有沟通提炼，学生明确了对这部分知识间内在联系的理解和把握，知识梳理能力得以提高，方法得以聚化凝炼。】

二、厘清：在比较的过程中发展数学思维水平

1.判断辨析，明确条件