苏教2011课标版《4、解比例》公开课教案下载

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3.利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养综合运用所学知识的能力。

教学重难点：

重点：理解比例的含义，会应用比例的基本性质解比例。

难点：解比例方法的灵活应用。

教学具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、练习引入

1.小练笔：（课件展示）

在（ ）里填上合适的数。

5：4=（ ）：12 4：（ ）=（ ）：6

2.教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说是怎样填空的？两题有何不同？

生：根据比例的基本性质。第1题比例中只有一个项不知道，只有一个答案；第2题有两个项不知道，有无数个答案。

3. 揭示课题。

比例的基本性质很重要，可以求比例中的未知项，今天我们就用它解比例。（板书课题）

强化学生认知基础，有利于学生利用已知来学习新知。

二、探索新知

日常生活中，人们往往把一些图形放大或缩小，再求某条线段长度，如例5。

课件展示例5。

1.读题审题，理解题意。

引导学生理解放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的。

学生读题，分析题意。

师：从题中你得到哪些信息？指名回答。

师：怎么理解按比例放大？对应的长和宽比能组成比例吗？为什么？长的比和宽的比呢？

生：长和宽放大的倍数相同。对应长和宽的比相等，能组成比例。长的比和宽的比也相等，也能组成比例。

2.引导分析，写出比例。