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苏教2011课标版《4、解比例》集体备课教案优质课下载
2．让学生在应用比例的基本性质解比例的过程中，感受不同领域中数学内容的内在联系。
3．在解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和能力，感受学习数学的乐趣。
教学重难点：
重点：用比例的基本性质解比例。
难点：理解解比例与解方程的联系与区别，体会数学知识之间的内在联系。
教学设计：
一、复习导入
谁能说一说什么叫作比例？
比例的基本性质是什么？
应用比例的基本性质可以做什么？
二、探究新知
1．出示例5
(1)审题理解题意。怎样理解“把照片按比例放大”这句话？
(2)如果把放大后照片的宽设为x厘米，那么你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。
告诉学生：像上面这样求比例中的未知项，叫作解比例。
(3)讨论：怎样解比例？根据是什么？
(4)思考：根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？
(5)让学生把解比例的过程完整地写出来。
(6)引导检验
2．总结解比例的过程。
提问：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？
3．教学“试一试”。
(1)让学生说说这个比例的前项和后项，然后再由学生独立解答。
(2)指名板演，集体纠错。
(3)小结：分数表示比例时，可以直接把等号两端的分子、分母交叉相乘，写出相应的两个积相等的式子。