六年级下册（2014年12月第1版）《4、解比例》优质课教案下载

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教学重、难点：学会解比例；掌握解比例的书写格式。

教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1．上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说说什么叫做比例？

　　2．比例的基本性质是什么？应用比例的的基本性质可以解决什么问题？

　　3．应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

　　 6∶10和9∶15

　　 20∶5和4∶1

　　 5∶1和6∶2

　　4．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其它等式。

　　3：8=15：40　 9/1.6= 4.5/0.8

　　二、教学新课

　　1、出示例5

　　（1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？

　　（放大前后长的比和宽的比是可以组成比例的）

　　（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？

　　引导学生写出含有未知数的比例式。

　　告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

　　（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?

　　（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

　　教师板书：6x＝13.5×4。

　　“这变成了什么？”（方程。）

　　教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：）

　　（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

　　2、总结解比例的过程。