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《11、式与方程（1）》最新教案优质课下载
2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能主动进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。
3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。
教学重点：让学生比较系统的掌握有关式与方程的知识。
教学难点：灵活解方程和解决实际问题。
教学过程：
一、创设情景 揭示课题
1、师出示字母卡片， CS、 ATM、NBA…等卡片，提问：看到这些字母你能立刻想到什么？
2、师说：同学们的课外知识真丰富，瞧，字母在生活中随处可见，其实字母在我们数学当中也是随处可见的，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。
3、师板书课题：式与方程总复习
二、沟通联系 建构网络
师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？指名回答。
师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。
师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。
1、复习用字母表示数
我们先来研究第一部分，大家都知道，小学六年里，用字母表示过很多东西.（看大屏幕）
大屏幕出示：1、计算方法： 2、运算定律： 3、数量关系： 4、计算公式：（分别让学生举例说明）。
计算公式讲完后提问：在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！（投影）
小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？
点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。
2、复习方程
（1）师说：好的，我们来看第二部分内容，如果给你一些式子，你能判断它是不是方程吗？课件出示题（题略），先跟小组同学商量商量。
（2）师说：你是怎么判断的？什么叫方程呢？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。
（3）师问：你们会解这些方程吗？选择两个你喜欢的方程，求出方程的解。
（4）点名说解题步骤，集体订正。
（5）师：这道方程的解是3，对吗？老师刚才的表述正确吗？（强调方程的解）