苏教2011课标版《11、式与方程（1）》精品优质课教案设计

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3、通过复习，使学生进一步感受用字母表示数与代数领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极倾向，增强学好数学的信心。

教学重点：进一步掌握用字母表示数的方法，加深理解方程意义和解法，提高学生列方程解决问题的能力。理解式与等式和方程之间的联系，完善认知结构。

教学难点：理解等式与方程的联系与区别，列方程解决实际问题。

教学准备：课件，练习纸

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、出示：UFO? NBA? CCTV?KFC? 。

师:你知道这些字母表示什么？

2、谈话:同学们的课外知识真丰富，在数学学习中，字母的应用也非常广泛，今天我们就来整理与复习与字母相关的式与方程的知识。(板书课题）希望同学们通过复习能查漏补缺，不断提高自己的数学素养，为以后进入中学的学习打好扎实的基础。

二、沟通联系，建构网络

（一）回顾与整理“用字母表示数”

1、回顾列举

提问：在六年级数学学习中，我们用字母表示过什么？你能列举出一些用字母表示数的例子吗？先独立思考，再与同桌交流。

小组交流后组织汇报，教师相机板书：

①用字母表示数。如π。

②用字母表示数量关系。如s=vt

③用字母表示运算律。如a+b=b+a

④用字母表示计算公式。如c=2(a+b)

提问：通过回忆，我们知道了含有字母的式子可以表示数量关系、运算定律、计算公式，用字母表示有什么作用呢？有什么好处？

2、省略乘号的注意点

谈话：在用字母表示数时，我们常常省略乘号，你会写出这些式子省略乘号的最简形式。

出示：省略乘号，写出下面各式。 4×b?? x×1.5?? a×h? 1×x?? a×a

学生独立在作业纸上完成，教师巡视指导。

指名口答，集体订正。

追问：那么你在用字母表示数的乘法式子里，你绝地应该提醒大家注意些什么呢？