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六年级下册（2014年12月第1版）《11、式与方程（1）》最新教案优质课下载
教学用具：
多媒体课件。
【设计意图】
本册教科书的《总复习》单元是对小学阶段数学教学内容的全面、系统的复习。就“式与方程”这一内容，也要实现对知识的回顾与整理、练习与应用，并且帮助学生更好地掌握基础知识和基本技能，沟通知识韹联系，优化和完善认知结构，使学生获得更丰富的数学活动经验，感悟一些基本的数学思想方法，发展数学思考，提高分析和解决问题的能力。
在本内容的复习中，我安排了由回忆到整理知识的过程，同时，有意识地将小学知识延伸到中学的起始内容；更重要的是，教给学生学习的方法，培养学生的学力是我教学的关键，努力让“自问自答、自我提示、自然联想、自觉举例、自主检验”这“五自”法宝成为学生可持续发展的数学关键能力，为学生核心素养的提升打下坚实的基础。
教学过程：
一、导入，回忆知识：
1．师：同学们，老师写一个日子给你猜：2018年6月30日，你知道是什么日子吗？你能说一个日子[X 年 Y 月 Z 日]也给大家猜一猜吗？
2．师：这里的“X 、Y 、Z”，让你想到了什么？（用[字母]表示数等等）
师：我们在什么地方常常会见到字母？
师：是啊，用字母既可以表示一个特定的数，也可以表示一定范围内的数；我们过去学过的数量关系、运算律、计算公式等都可以用[含有]字母[的式子]来表示。
3．师：还记得怎么书写表示吗？
练习：P81.1，生独立完成。
反馈，媒体出示。
用去？元，你是怎么想的？应找回？元，你来像老师一样“提问”他一下吗？（你是怎么想的？）
师：是啊，我们在解决问题的时候，要时常善于多问自己为什么？我这样思考的原因是什么？这叫[自问自答]
谁来校对？谁会当小老师“难为”一下他？（你是怎么想的？这两个式子分别表示什么？）
你还有什么知识点要温馨提示一下大家？（当数字和字母相乘时，注意数字在前字母后。）
师：对，学会[自我提示]，就可能让我们从记忆库里提取出解决问题时更多的需要注意的细节，也是自我检验的基础，让我们的答题更加完善。
这一题允许老师来问吧：读了这一题，你联想到什么知识？（要求正方形的周长、面积，要先联想到计算周长和面积的公式。）是什么？（我们可以动笔在题目周围或草稿本上书写一下，以帮助自己更清晰地理清思路。）
师：[自然联想]是我们独立解决问题的重要环节。
（4）师：以上“三自”是我们通过独立解决问题时找到的重要方法，不管在学习新知识还是复习时，都可以灵活使用它们！
二、整理，梳理知识：
1．师：刚才同学们和我一起整理了有关含有字母的式子，其实，我们是用任意的字母和符号等来表示了 [未知数]，我们再深入搜寻一遍记忆库，还能联想到有关于未知数的什么知识呢？[方程]
师：（指板书）是不是含有未知数的式子就是方程呢？（例：X＋5＝6；6A＝54，78÷C＝3，96＋Y＞196，B÷45 38-12=26）这些式子都是方程吗？