苏教2011课标版《11、式与方程（1）》集体备课教案设计

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3.使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。

教学过程：

一、谈话导入 揭示课题

同学们，上节课我们复习了数的运算，这节课我们将对式与方程的知识进行整理和复习。板书课题：式与方程的整理和复习

请同学们读一读课题。

二、沟通联系 建构网络

1、复习用字母表示数

（1）师问：同学们，你们先想一想，我们都学过哪些式与方程的知识呢？指名回答。

（2）根据学生的回答依次板书：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。

（3）同学们，今天我们就围绕这几个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！

（4）小组互说，师巡视。

（5）提问：谁来说说？生答后师板书：用字母表示数量关系。你能举个例子吗？师根据学生的回答板书

（6）师再问：还可以表示什么呢？生答：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah c=4a

(7)大家先想一想。在一个含有字母的式子里．数字与字母、字母与字母相乘，在简写时我们要注意什么呢？点名回答。

教师讲解：例如，a乘以4.5可以写成a×4.5或a·4.5或4.5a。不可以写成a4.5。

（8）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c)

（9）师说：下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a×d/c=b×d/a×c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？生答后师板书：计算方法

（10）小结：同学们，我们来看一看，刚才我们复习到了用字母可以表示数量关系、计算公式、运算定律、计算方法。这都是同学们自己想到的，非常好。那么同学们，你们想想，我们为什么要用字母表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？

（11）指名回答后教师小结：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。

（12）看来同学们对这部分知识掌握得还不错，下面我们来做一些练习：（课件出示）

①连一连

②填空

（1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（ ）米。

（2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（ ）名。

（3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（ ）和（ ）。