1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》最新教案优质课下载
《教学重点》：使学生理解并会运用先假设再调整的策略解决问题。
《教学难点》：当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。
《教学过程》
一、导入：
1.回顾策略：昨天我们学习了解决问题的策略，回想一下，到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？ （画图、列表、倒推、替换 ）
2.提出课题：今天，我们继续来研究解决问题的策略。（揭题）
二、新课：
1、创设情景，提出假设
全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用大船和小船各有几只？
提问：你准备怎样来解决这个问题？
（如果学生说到用替换法，可引说：现在我们还不知道大船、小船的只数，不知道该用几只换几只。因此可以先……）
根据学生回答出示各种假设：
假设10只都是大船
假设10只都是小船
教师：你们的想法都是把船假设成同一种船。还有其他想法吗？
假设5只大船，5只小船。 （假想成不同的船，也是个好想法）
2、借助画图，初步感知调整策略
谈话：刚才同学们提出了三种假设，下面我们先来研究假设成同一种船的情况。
（1）讨论画图：
.如果10只都是大船，那我们可以借助以前学过的什么策略来推算出大船和小船各有多少只呢？（学生说不出来可以追问：想想，上节课我们是用什么策略把数量关系清晰的表达出来的？）学生回答：画图
你准备怎么来画呢？引导学生：用简明的符号来表示船和人（出示10只大船图，并给学生也提供10只大船图，10只小船图）
（2）研究调整：
a.发现矛盾引发思考：
问题1：假设10只船都是大船，那么一共可以坐多少人？
50人与42人比较，多出了几个人？为什么会多出８人呢？？