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六年级下册（2014年12月第1版）《1、放大与缩小》新课标教案优质课下载
教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学准备:白板课件。
教学过程
（一）谈话引入
?教师在前几天拍摄了几张照片，请同学们欣赏一下。（课件出示）
a、（长城缩小图）看得出拍的是哪个地方吗？（大小看不清）怎么办？（鼠标拖动放大）这两张照片相比，你能发现什么？
b、出示“你好棒!”(字有点小，看不清怎么办？)
c、像刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化，其中变化有什么规律呢？今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。（板书课题：图形的放大与缩小）
（二）探索新知
1、教学例1
（1） 认识图形的放大（出示课件）
a、 说出两幅画的长有什么关系，宽呢？
b、 利用直尺，先量出原来长方形的长和宽，然后再根据给出的条件把长方形放大。再量出放大后的长方形的长和宽。（教师板书）
c、 接着小组讨论，汇报两幅画之间的关系。
d、总结学生的发现
教师小结：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，就是把原来的长方形按2：1的比放大。（板书：按2：1的比放大）
继续观察：2个长方形大小、形状上有什么变化？板书：（形状不变，大小发生了变化）
追问：这里的2：1，表示什么意思？比的前项指什么？后项呢？
可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答）
观察一下这些比的比值，有什么发现？（比1大）
（2）认识图形的缩小（课件出示）
学生根据出示的问题，说出1：2的意思。
回答题中的所出示的问题。
教师用鼠标拖动长方形，使它缩小，再用直尺测量。
让学生再观察，大小和形状有什么变化？