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六年级下册（2014年12月第1版）《1、放大与缩小》集体备课教案优质课下载
教学重点、难点：
初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小。
教具、学具准备：学生准备2张长方形纸、课件。
教学过程：
一、导入新课：
1．你见过下面这些现象吗？
这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？
2．揭题： 生活中有的将平面图形放大与缩小，有的将立体图形放大与缩小。今天我们要带着数学的眼光来研究放大(缩小)前后的两幅平面图形，看看其中的变化有什么规律。(板书课题：图形的放大和缩小)
二、自主学新：
(一)理解“按一定的比放大“的含义：
1．出示例1.王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。
第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米；
第二幅长方形画的长是16厘米，宽是10厘米。
2．观察比较：
变化后的长方形与原长方形相比，什么变了？什么没变？变化后的长方形与原长方形有什么联系？
3．预计学生会这样描述：
A：长和宽变了。变化后的长方形长是8厘米，宽是6厘米。原长方形长是4厘米，宽是3厘米；
B：两个图形的形状没变。
C：联系：变化后长方形的长是原来长方形的长的2倍，变化后长方形的宽也是原来的2倍——那也就是说，原长方形的每条边都放大了2倍。（板书：放大2倍）
问：这种关系，如果用比该怎么表达呢？
变化后长方形的长与原长方形长的比是2：1；新长方形宽与原长方形宽的比也是2：1。——那也就是说，变化后的长方形的每条边与原长方形对应边的比是2：1。（板书：2：1）
4．揭示放大的意义：像这样，把长方形的每条边都放大2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，我们就可以说是把原长方形按2：1的比放大了。
5．追问：这里的2：1，表示什么意思？比的前项指什么？后项呢？可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答）
观察一下这些比的比值，有什么发现？（比1大）
【前项指放大后的图形，后项指放大前的图形。（板书）】