苏教2011课标版《1、放大与缩小》公开课教案下载

苏教2011课标版《1、放大与缩小》公开课教案优质课下载

【教学目标】：

1.使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形变化后的相似性，发展学生的空间观念。

3.理解要按一定的比例把图形的放大与缩小，图形才不变形的道理。同时兼顾学生学习情感的培养。

【教学重点】：理解“图形的放大和缩小”的相关概念，并使学生学会按要求绘制放大和缩小后的图形的方法。

【教学难点】：理解要按一定的比的放大、缩小后的图形，其“形状才不变”的道理

【教学准备】：课件、方格绘图纸、研习单

【教学流程】：

情境引入 产生需要

（贴上课题）

1、提问：同学们，今天要学习什么呀？

2、师：看着题目，大家有什么想问的，想说的？

3、揭题：同学们提出了这么多的问题，真好！今天这节课，就让我们带着这些问题研究图形的放大与缩小。 （板书课题）

【设计思考：教学伊始，教者通过生活情境出示了一张看上去偏小的长方形图片，力图激发学生的探究兴趣，使他们自然产生了放大图片才有利于观察的需要。就此，对上述图片进行三次不同的变化，使学生感受到只有长和宽按照一定的规则并进行相应的放大后，图片才能变得自然、合理并具有观感，使学生探究的着眼点在两幅图片的长和宽上，并达到了揭题明义的目的。】

二、探究规律 明确本质

1.认识放大。

谈话：这儿有一张图片，它是什么图形？

师：要想把这个图形放大，可以怎么做？（让学生问问大家，这个办法可行吗？）

师：问问大家行不行？

师：按照这种方法，老师做了这三幅图。

提问：你认为，哪一种应该是今天学习的图形放大？为什么？（板书：形状没变）

2.探究图形放大的规律

谈话：它的形状为什么不变？它的边长存在怎样的关系，才不会变呢？下面，让我们一起来研究研究。

出示研究任务：

任务：找一找两个长方形的长的关系？宽的关系？