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六年级下册（2014年12月第1版）《4、解比例》公开课教案优质课下载
教学重点：比例的基本质性。
教学难点：发现并概括出比例的基本质性。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、旧知铺垫导入。
1、什么叫做比例？
2、应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。
1/3∶1/4和12∶9；
1∶5和0.8∶4；
7∶4和5∶3；
80∶2和200∶5
学生根据比例的意义进行判断，教师结合回答
师：刚才，你们是根据比例的意义先求出比值再作出判断的。老师不是这样想的，可很快就判断好了，想知道其中的秘密吗？告诉你们，老师是运用了比例的基本性质进行判断的。
二、自主探究
师：同学们，比例中的四个数都有名称，你能发现吗？下面去请同学们根据预习要求进行自主学习。大屏幕出示预习要求（让生齐读要求）
提示：可以结合以下问题进行预习：
（1）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？
（2）你能把比例改写成分数形式吗?
改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看.
三、谈收获（结合预习要求谈谈自己的收获）。
1、师：现在，请四人小组，将你发现的规律及收获与同伴交流一下，看看大家是否同意？
2、教师将学生所举比例故意写成分数形式3/8＝6/16，追问：哪两个是内项，哪两个是外项，让学生算出积并结合回答板书：
3、练习
（1）指出下面比例的外项和内项．
4.5∶2.7=10∶6； 0.2∶2.5=4∶50；