《解决问题》优质课教案下载

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3. 在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程。

教学难点：领悟解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的方法。

教学设备： 圆片、三角形、小棒、投影、课件。

教学过程：

一、 用学具摆一摆温习引入。

　　1、第一行摆5个 ，第二行摆 ， 的个数和 一样多， 要摆几个？你是怎么样想的？

　 2、第一行摆 5个 ，第二行摆 ， 比 多2个， 要摆几个？你是怎能样摆的？

（第一行摆5个 ，第二行摆5个 ，因为 比 多2个，所以就再摆2个 ，得出要摆7个 。）

3、第一行摆8个 ，第二行摆的 比 少3个， 要摆几个？你是怎样摆的？

揭示课题：求比一个数多（少）几的数

创设情景，探究新知。

1.出示例4（1）

?师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面

红旗吗？

分析理解题意，并列式解答。

这个题告诉我们的第一个条件是什么？?

第二个条件是什么。

（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？

?让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。

3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）

4、出示例4（2），（学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。

?请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。

（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示