《围绿地》优质课教案下载

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一、创设情境，解决问题

（1）师：同学们，这个学期咱们学习了周长和面积，今天这节课我们就一起来研究点和周长、面积有关的问题。

问：看到“周长、面积”你想到了什么？

小结：看来你们确实掌握了不少的知识。

（2）问题：用16个边长是1cm的小正方形拼一个图形，拼成什么样图形周长最短呢？

（3）师：你打算怎样来研究玲玲的这个问题呢？

预设：分别列出来，比一比。

画出来，算一算。

猜一个，再验证。

（4）要求：老师给你们准备了方格图，把你的想法在方格图上画一画、写一写，一会看看谁研究的最认真。

学生独立思考。学具—方格纸

（4）汇报：

要求：你是怎么研究的？和同学们说一说你的研究过程和结果。大家认真听，你觉得他哪做的好，一会可以鼓励他。哪有疑问，一会也可以问一问。

预设1：

追问：这个图形的周长是哪？是多少？

评价、质疑：你赞同他的研究方法吗？你们对她的想法有什么疑问吗？

小结：你们特别会研究，先列举了所有的情况，然后逐一计算比较，最后得出结论。

二、结合研究，提出问题

问：在帮玲玲解决问题的过程中你有什么收获或疑问，或者让你又想到了哪些可以研究的问题吗？

预设：

如果不能拼成正方形怎么办？

为什么正方形的周长最小？

在生活中有什么应用？

三、再次探究，解决问题

1.师：你们提的问题都很有价值，比如有的时候确实不能拼成正方形，那什么时候周长最小呢？比如12平方厘米。