北京2011课标版《长方形和正方形的面积》新课标优质课教案设计

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教学重点：以小报的形式整理知识，会灵活运用知识解决问题

教学难点：把知识形成网络，体现出知识之间的联系

教学过程：

一、直接导入

这节课我们一起来复习长方形和正方形的面积（板书课题）

二 、小组内交流，互相补充，完善小报

谈话：课前，老师让同学们以小报的形式自主整理了这一部分的知识，现在请在小组内交流一下你都整理了哪儿些知识。小组交流时，组内成员互相补充，互相纠正，达到你们小组认为整理最完善的程度。 （小组交流整理的小报，并完善，教师参与小组讨论）

三、全班交流、分享

（一）知识整理板块

1.面积

生1：物体表面或平面图形的大小叫面积（老师板书）

这个长方形里面的大小,就是这个长方形的面积

师:你通过画图更直观的展示了什么是面积,针对这一块知识还有补充吗?

学生补充

预设：图形里面的大小就是面积，图形外面边线的长就是周长。

师：你想得更深入了，真会思考。

谁能再说说，什么是周长？

教师小结：面积是指图形的大小，周长是指图形的边线有多长。

同学们在整理时，能注重知识之间的联系和区别，很会思考。

2.单位、进率

（1）预设：学过的面积单位有平方米 平方分米 平方厘米

师：说说什么是1平方米 1平方分米 1平方厘米，并举例说明

同时教师展示用纸做好的1平方米 1平方分米 1平方厘米，并贴在黑白上，再次感受这些单位的大小。

（2）1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

问：为什么1平方米=100平方分米，我们当时是怎么推导出来的？谁能利用前面的1平方米和1平方分米演示讲解。