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北京2011课标版《商不变的性质》集体备课教案优质课下载
教学重点：理解是什么情况下商的变化规律过程。
教学难点：被除数不变，除数和商的变化规律的过程。
教学准备：课件,学习单、实物投影
教学过程：
一、谈话导入，揭示新课
1.快速抢答。
16÷8= 200÷40= 200÷2=
160÷8= 200÷20= 320÷8=
问：同学们算得既对又快，注意观察这些算式，请你说一说，除数相同的是哪几个算式？那剩下的呢？
2.引出课题。
探究体验，建构新知
观察算式，发现规律，除数不变的规律。
(1)引导学生小组讨论:以16÷8＝2为标准，分别观察这组题目的被除数、除数是怎样变化的?
(2)学生讨论汇报从上往下看，被除数和商有什么变化？
1、 什么变了，什么没变？
2、 商随着谁的变化而变化？怎么变的？
3、 它们的变化有规律吗？
板书： 16 ÷ 8 = 2
160 ÷ 8 = 20
320 ÷ 8 = 40
不变
小结： 除数不变，被除数乘几，商也乘几。
追问：以16÷8＝2为标准，乘其它的数都是这样吗？请你举例验证。
再问：是否任何数都是一样的规律呢？特别的数0呢？
那现在我们从下往上观看，除数和商又有什么的变化？引导学生讨论:以320÷8＝40为标准，分别观察这组题目的被除数、除数是怎样变化的?