北京2011课标版《折线统计图》精品优质课教案设计

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（2）让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题

（3）借助条形统计图的经验进行教学活动，渗透迁移、类比、分类思想。

二、教学重点与难点

认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题

三、教学准备

课件、作业纸

四、教学过程

（一）创设情境、导入新课

1．借助情境、复习旧知

（1）出示数据，引出条形统计图。

师：同学们你们一定参加过各种比赛把，谁参加过机器人比赛？那又有谁参加过国家级的机器人大赛？那今天从一组数据开始我们的课吧！请看大屏幕（课件出示数据）

中国青少年机器人大赛参赛队伍统计

2006年参赛队伍426支

2007年参赛队伍394支

2008年参赛队伍454支

2009年参赛队伍468支

2010年参赛队伍489支

2011年参赛队伍489支

2012年参赛队伍519支

师：这么多数据，看起来不太方便。怎样整理，可以使这些数据更清楚呢？

生：制成统计表或者条形統计图就清楚了。

师：老师就按照这个同学的想法，把数据进行了整理制成了统计表、条形统计图（课件）

展示统计表和条形统计图

（2）交流信息、回顾条形统计图的特点。

师：请看，从这张条形统计图上你能获得哪些数学信息呢？