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3. 情感目标： a. 增强语音学习信心；
b. 进一步培养学生的英语阅读兴趣；
c. 提高学生的合作意识和进行自主探究的能力。
四、教学策略
1、根据新课标的理念，本节课尝试用Phonics教学法、任务型教学、故事教学，游戏教学（各种游戏、歌曲、歌谣）这些教学法可激发学生的学习兴趣，再结合现代多媒体教学设备，让学习变被动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。
2、发挥教师在课堂的主导作用、学生在课堂上的主体作用，培养学生的合作意识，让学生积极动脑、主动学习，主动接受新知识。
五、教学流程图
六、具体教学过程
Key points：
学生能够感知字母组合a的发音规则，能够逐步根据该发音读出单词，并能根据发音拼出其它单词。
Difficult points：
尝试用Phonics来学习Frank的发音及进行含有a字母的拓展。
Teaching materials：PPT, flash cards, some story books, letter cards, tools and some whiteboards.
Teaching steps：
Step1. Warm-up
1. Phonic Exercise.
（通过有韵律的字母操作为热身环节，。）
2. Lead-in: A story about Frank.
（介绍一个新朋友—Frank,以及他的朋友apple，alligtor, 以生动的ppt画面的来介绍这几个朋友,几个朋友相继消失，为后面的故事埋下伏笔，活跃气氛的同时也同时展示这几个有关a的单词。）
SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT Step2. Presentation
1. Find out /a/. (看黑板上的三个单词，引导学生从中找出a及其在单词中的发音：/u:/，并引出课题。)
T: Look at these words.
T: Look at these words. Can you find something in common? (让学生自己发现单词都带有a。从而引出标题a)
T: What do they sound? (引导学生自主发现a的发音——/a/。看老师嘴型，用夸张的嘴型引导学生模仿跟读。)
2. Let’ s chant with a. ( 以一段富有韵律的歌谣来总结a的发音。)
Step3. Practice
1. Play a game: Look and read.
(看词能读, 关注音素意识的培养，培养学生“见词能读”的能力。在PPT上，出现一个magic box.先出现各种糖果，每个糖果是一个辅音字母。突然糖果消失，随着宝盒的打开，ppt上出现一个大糖果，糖果分成三部分，让学生学会“拆音”，学生尝试把单词读出来。如r—a--t)
2. Look and touch.
(打地鼠游戏。PPT上出现各种老鼠，每个老鼠是新单词。然后老师说一个单词，请两个学生拿着锤子打老师所说的单词代表的老鼠。训练学生辨音的能力)