《认识图形》公开课教案下载

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3.在多种形式的活动中，培养合作、探究意识；综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受数学学习的乐趣，体会数学与实际生活的联系。重难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

难点：由实物抽象出图形，初步建立空间观念。准备图形卡片，立体模型，课件，每组一袋各种形状的物体、托盘等。教学流程

教学过程教师活动学生活动设计意图一、

谈话引入1、课件出示孙悟空，提问：孙悟空有一件法宝，大家知道是什么吗？有没有同学知道它是什么形状的？

2、引出课题。

预设回答：金箍棒；圆柱。

激发兴趣，引出本节课的课题。二、

操作感知导语:同学们，我们每组都有一个装着东西的袋子，大家想知道是什么吗? 把袋子里的东西倒出来看一看。

你们能把形状相同的物体放在一起吗？

1.揭示概念。

（1）巡视指导。

（2）揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。

2. 问：通过摸、看,你发现了什么?

3. 让学生拿出长方体、圆柱和球,放在桌面上,玩一玩。

同桌两人为一组。

1.分一分。

(1)把形状相同的物体放在一起。

(2)展示分的结果。

2.摸一摸,感知特征：动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,说说自己的感受和发现。

3. 观察一：平放长方体和圆柱，轻推它们，你发现了什么？

观察二：圆柱会滚动，还有什么也会滚动呢？ 它们滚动有何不同？

以同桌合作、动手活动的形式，激发学习兴趣，培养合作、探究的意识。

通过直观观察、动手分类，归纳出四种立体图形的概念。

通过触觉感受四种立体图形的表面特征。

通过动手推一推和观察，深入地体会各图形的异同点。三、