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西南师大2011课标版《小小测量员》新课标教案优质课下载
3.感受数学在日让生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教具准备：直尺、卷尺、皮尺、助学单。
教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。
教学过程:
一、巧用游戏，揭示课题。
（一）谈话导入：
前段时间，电视上有一档节目特别火爆，叫做《挑战不可能》。看过的人请举手！哇，真不少。生活中，有一些事情看似不可能，但是只要你找对了方法，并且坚持练习，那么就能把不可能变成可能。那么，欢迎大家来到挑战不可能，银冈2.3专场，我是主持人张老师！让我们看一看第一位挑战选手！是谁啊？（PPT放图片）
（二）趣味游戏，激发兴趣。
1.对，是我！谁来读一读我的挑战内容？（挑战内容：只要和学生拥抱一下，就能知道学生大约有多高。）
2.谁愿意和我试一下？（2名）
3.想一想，张老师是怎样猜的？（生：用你的身高减去这一半大概有多少厘米，这个得数就是那个人的身高）
4.你真是火眼金睛，发现了我的秘密武器——我的身高。
5.其实啊，我们的身体上有很多特殊的尺子，比如我们食指的宽度（1厘米）、还有我们介绍过的一庹、走过的一步长。
6.那么，刚才张老师就是利用身高这把特殊的尺子，在和大家拥抱时巧妙的和同学们比了一比，就猜到了同学们大致的身高啦。大家想不想也这样量一量，比一比呀？
二、实际测量，了解长度。
1．好，请看大屏幕！同学们都在测量什么？
板书：身高、肩宽、一庹、课桌高、黑板长、教室长、电脑桌高、一步、一拃
我们现在9个物体需要大家测量，给大家1分钟的时间，各组根据你们拥有的测量工具，商量一下你们要测量哪一个。（小组讨论）
好，在测量之前，我们先来看一下活动要求。（PPT出示要求）
孩子们对于要求有不理解的地方吗？那谁能用自己的话来说一说你读懂了什么呢？
（生测量，时间：5分钟）
现在我们来汇报一下测量的结果。第一个身高谁来汇报？（组1：）哦，你们量了3个人的身高，是吗？咦，同学们的身高一样吗？个子高的快140cm了，个子矮的120cm了，那我们挑个中间数来记录成我们二年级学生的身高，大约130厘米，也就是1米30厘米。 听清楚了吗？虽然他们小组的肩宽不一样，但是都在30厘米左右，所以我们记录成：大约30厘米。 哦，我们二年级同学的一庹在1米20厘米左右。 课桌长……黑板长……教室长……
5、这是我们刚才测量的结果，现在，张老师想请我的宝贝们闭上眼睛，我来说长度，你们说说想到了什么，行吗？ 看来你们对这些长度都有了自己的认识。
6.刚才我们了解了我们身体一些部位的长度和身边一些熟悉物体的长度。其实啊，它们也可以看成我们生活中的“尺子”，来帮助我们了解其他不熟悉事物的长度。而且这种方式从古代沿用至今，大家请看。 这是我们以前介绍过的，这块石头长约（两庹）。这块布的长度大约5拃。这根竹竿的长度是4个脚长。那你们想不想也像这样，用我们生活中的尺子去了解一些不太熟悉的物体啊？