西南师大2011课标版《倍的认识》精品优质课教案设计

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（三）情感与态度

在学习过程中培养学生观察、操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重点理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学难点初步建立“倍”的模型，理解“倍”的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）

创设情境，

引入新课。

一、（出示课件）创设情景：欢迎同学们来到数学银行，要想拿到数学银行的知识币。要通过拿号--普通客户--升级贵宾客户--获取知识币。

二、数学银行拿号必答题：

1、说出每幅图有几个几？

（ ）个2 （ ）个4

看图填空

每一份有（ ）个，6里面有（ ）个2。

每一份有（ ）个， 6里面有（ ）个3。

三、恭喜同学们成功拿到银行入场号，成为数学银行普通客户，接下来要加倍努力学习新知识---倍的认识，争取升级为贵宾客户。（板书课题）一、了解学习要求，激发学习动力。

二、看图集体回答。

三、明确学习：倍通过复习题，联系乘法意义“几个几”及除法含义，明确一个数里有几个另一个数，为学习新知找准生长点。

（二）

合作探究，

强化概念。

初步认识“倍”，建立“倍”的概念。

1、 学生填写独立学习任务单----圈一圈、填一填（课件出示独立学习要求）

教师点拨，引出倍的概念，指导学生填写协助学习任务单。（适时板书）

小组自主探究，完成协作学习任务单。（课件出示协作学习要求）

小组交流汇报。

小结：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。

二、引发思考，发散思维。强化“倍”的概念

1、师：同样是6个雪梨。为什么有时候是苹果的3倍，有时候是苹果的2倍？