《综合与实践体验千米》优质课教案下载

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1.在具体的实践中,体会认识1km 的长度及千米如何代表距离,结合身边的例子建立1km的长度观念。

2.培养学生的观察推算能力，通过亲身体验、视频了解，初步估计一些距离的长度。

3.解决关于千米的实际问题，感受数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

【教学重、难点】

1. 建构1千米的长度观念。

2. 估计一些距离的长度。

【教学具准备】

教师准备:卷尺、多媒体及课件。

学生准备:查阅的资料。

【教学过程】

一、情境导入

教师:这是老师去外面玩路过的一个指路牌,请一位同学把上边能看到的字读一读。你能说说它是什么意思吗？

课件播放沿途的路牌。

教师:在这个路牌上有一个我们的老朋友“千米”,(板书课题:千米)，千米是比米更大的计量长度的单位,它跟我们的生活和学习息息相关。

教师:你知道这个路牌的距离为什么要用“千米”来计量吗?谁能来比划一下1km 的长度?

学生：纷纷摇头，不能比划出1千米。（看得出来1千米比较抽象）

教师：今天我们继续来体验1千米有多长。

二、独立自学

活动1

播放第1组活动的课件:两个小朋友拉着软尺,刻度显示是10m,一个个小朋友从这段距离走过。

请活动小组的同学汇报:我走20步大约是10m,

学生：以此类推,走200步就是100m,走2000步就是1000m。

三、同伴助学

活动2 体会千米

同伴交流感受。老师播放学生跑步的活动视频。