二年级下册（2013年12月第1版）《认识长方形和正方形》精品优质课教案设计

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教学重难点：

1.理解并能用自己的语言描述长方形和正方形特征。

2.小组合作探索长方形和正方形的特征。

教学过程：

一、激发旧知，引入新课

1.孩子们，黑板上的这个图形你们还认识吗？（长方形）我把长方形的好朋友（正方形）也请来了，生活中有哪些物体的面是长方形或正方形呢？

2.生活中的长方形和正方形非常多，今天我们要一起来再一次认识长方形和正方形。（板书课题）

二、学习新知，探索特征

1．为什么要再次认识一年级我们就认识了长方形和正方形，今天为什么还要认识它们呢？

长方形和正方形的确还藏着一些我们不知道的秘密，今天我们先来找一找长方形和正方形边，角的秘密。（板书：边，角）大家一起来数数它们有几条边，几个角。

2．探索长方形的特征.

（1）请孩子们先仔细观察长方形的4条边和4个角（板书：观察），大胆猜想一下长方形的边和角可能会有什么特征呢！（板书：观察 猜想）

（2）大家的猜想对不对呢？猜想还需要验证。（板书：验证）下面我们就分小组想办法来验证我们的猜想。请听要求（课件出示）：

（1）动手操作，验证猜想。

（2）说一说，我们组用了什么方法，发现了长方形边和角的什么特征。

提示：小组长做好分工，并推荐2名同学上台交流汇报。

（3）小组交流汇报。

①长方形边的特征。

哪个小组发现了长方形边的特征？你们发现了长方形边的什么特征？怎么发现的？（小组上台展示）

引导学生交流出用“折一折”或“量一量”等方法，验证长方形的对边相等。 请孩子们看大屏幕，长方形的上、下两条边的位置正好是相对的，我们把它们叫做对边。同样，左右两条边也是一组对边。

所以长方形的上、下两条边相等，左、右两条边相等，也可以说成：长方形的对边相等。（引导学生边说边指出长方形的两组对边。磁力板展示：长方形的对边相等。）

我们一般把长的那组对边叫做“长”，短的那组对边叫做“宽”。（板书：长，宽） 让学生用手指出长方形的长和宽。

②长方形角的特征。

刚才我们发现了长方形边的特征，那角呢？哪个小组发现了长方形角的特征？你们发现了角的什么特征？怎么发现的？（小组上台展示）

③小结：刚才孩子们通过折一折，量一量，比一比，发现了长方形的对边相等，4个角都是直角，这是长方形边，角的特征。（板书:磁力板展示4个角都是直角。）