《认识长方形和正方形》集体备课教案设计

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3．能够与同桌积极合作参与长方形、正方形特征的探索，在探索过程中学会与他人合作、交流，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

【教学重难点】

认识长方形、正方形特征。

【教学难点】

小组合作探索长方形、正方形的特征。

【教学准备】

教具准备：课件、钉子板、彩色卡纸

学具准备：长方形纸片、正方形纸片、直尺或三角尺。

【教学过程】

一、创设情景，引入新知

1.课件出示机器人图案，说说图案是由哪些图形组成的？（贴出长方形、正方形纸片于黑板）追问：机器人漂亮不？初步感知长方形正方形的美感！学生回答后，教师小结，其实像长方形正方形这样的图形都在装扮着我们的学习与生活。

2.在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？

学生找生活中的长方形和正方形，并交流。

3．对于长方形和正方形，你已经知道些什么？（学生说四条边、四个角，教师追问，你是怎么知道的？引出数一数的方法。如果学生说出了四个角都是直角，那老师就说，哦真厉害，我们不仅要知道这个特点，还需要去验证验证）

你能分别指指它们的四条边和四个角吗？（板书：四个角）

4.揭示并板书课题：长方形、正方形的认识。

那长方形和正方形还有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。

二、自主探究、合作交流。

1.研究长方形边的特征。

（1）我们首先来研究研究长方形的边。

（2）你能说说长方形四条边的长短关系吗？（指名说说）

（3）为了方便大家叙述，我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。（板书长、宽）

（4）长方形有几条长？几条宽？（集体说一说）

（5）小结：长方形的两条长是相对的，叫做对边，两条宽也是相对的，也叫做对边。（板书对边）

（6）长方形有几组对边？（集体说一说）