《认识长方形和正方形》集体备课教案设计

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教学重难点：

重点：探索出长方形、正方形的特征以及异同点。

难点：在理解的基础上运用数学语言，表述自己的发现。掌握探索的方法。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？（出示课件）

2. .同学们，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？

3.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究。

【设计意图：通过让学生列举生活中物体的面是长方形或是正方形，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。】

二、主体探索，合作研究。

1.研究长方形边的特征。

（1）.我们首先来研究长方形边的特征。

（2）.你能说说长方形四条边的长短关系吗？（指名说说）

（3）.为了方便大家叙述，我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

（4）.长方形有几条长？几条宽？

（5）.请你来大胆预测一下长方形的两条长的长短有什么关系？两条宽的长短有什么关系？（6）.小结：长方形的两条长是相对的，叫做对边，两条宽也是相对的，也叫做对边。

（7）.长方形有几组对边？

（8）.所以我们也可以说长方形对边相等。

（9）.我们用什么方法来验证长方形的对边相等呢？（指名说说，并演示）

（10）.现在请你选择一种你喜欢的方法来验证一下长方形的对边相等。

（11）.老师通过展示来验证长方形对边相等。

【设计意图：在教师的引导下，学生认真观察、大胆预测长方形的边的特征，通过量一量、折一折的方法验证了长方形边的特征，使学生掌握了研究长方形边的特征的方法，为下面研究正方形边的特征打好基础。】

2.研究长方形角的特征。

（1）.长方形边的特征我们已经知道了，它的角有什么特征呢？（小组讨论，个别汇报）

（2）.你是怎么知道的？（指名演示，然后老师来验证）