《有余数的除法》优质课教案下载

《有余数的除法》优质课教案下载

“有余数的除法”是二年级数学下册第五单元的内容。本单元是表内除法的延伸和扩展，也是多位数除以一位数的基础与起点。学生学习表内除法时是用口诀求商并用横式写出运算的结果，现在要求学生用竖式进行书写。在学习表内除法竖式之后，安排有余数的除法，体现出数学知识内部的发展。本单元有余数的除法比较简单，除数与商都限定在一位数的范围内，是今后学习两、三位数除以一位数，商是多位数的基础。

本单元由“除法竖式”“有余数的除法”两部分构成。第一部分“除法竖式”，学习表内除法的竖式写法，为有余数的除法的学习打下基础。第二部分“有余数的除法”，理解余数的含义，懂得余数一定比除数小的道理；认识有余数的除法，并掌握有余数除法的横式和竖式写法。

教学目标：

1.通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2.借助用小棒代替苹果分一分的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数一定比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点：

理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。

教学难点：

理解余数一定要比除数小的道理。

教学准备：

课件、小棒、课堂练习题单。

教法简介：

针对二年级学生年龄小的特征，本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法。学生借助用小棒分一分，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察操作、探究讨论、发现比较等方法进行自主学习，探索余数与除数的关系，力求让学生在轻松愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力、培养能力的目的。

学生学情分析：

本节课教学有余数的除法，是在学生已经学过表内乘除法的基础上学习的，内容包括学习除法的竖式，已经接触过许多正好全部分完、没有剩余的事例。但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想较好完成由形象思维向抽象逻辑思维转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验、去体验知识的形成过程。

教学理念与策略：

本节课我以分苹果为例引入新课，让学生从生活实际出发，直观感受余数的产生及意义。再通过课堂练习圈一圈，巩固余数的产生及意义。根据学生喜欢动手的特点，安排了动手分小棒的活动，让学生在操作的过程中体会有余数的除法，通过小组合作、讨论，让学生发现余数一定要比除数小的道理，同时培养学生的合作能力。利用学生练习做题的环节，深化理解余数一定小于除数，从而更好地发展学生的抽象思维。整个教学过程秉承着以人为本，以学定教的理念。学生成了学习的主人，教师成了一个引导者和组织者。

教学过程：

初步感知有余数除法的含义

1、复习旧知

（ ）里最大能填几？

31 ＞ 5 ×（ ） 8 ×（ ）＜ 35

22 ＞ 3 ×（ ） 5 ×（ ） ＜ 41

17 ＞ 2 ×（ ） 6 ×（ ） ＜ 55