《没有小括号的四则混合运算》集体备课教案设计

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教学重点：学习脱式计算的书写

教学难点：明确运算顺序，理解运算法则

教学过程：

（一）导入

开火车做口算题，回顾旧知。

（二）新授

1、学习脱式计算

师：出示算式53-24+38，询问，这个算式与刚才的有什么不同？

生：这个是综合算式。

师：你知道它的运算顺序吗？谁来说一说。

预设1:先算53-24，再算29+38。

预设2:从左往右依次计算。

师：以往我们在计算这样的综合算式的时候，为了计算的准确，我们通常是用列竖式笔算的方式来计算。这节课，老师教大家另一种形式的计算。既可以体现运算顺序，又能书写简便。想不想学啊？

生：想。

师：请同学们伸出手，跟老师一起来写。首先，读题抄题，把算式边读边抄写在田字格中，注意，要在算式的前面空一格日字格；然后体现计算顺序，在算式的右下方，也就是刚刚空着的日字格的正下方写“=”，把第一步的计算结果53-24的差写在等号的后面，再把“+38”直接抄写在29的后面；计算第二步算式时，也是在右下方也等号，与上一行对齐，再把第二步的计算结果写在第二个等号的后年。这样，整个计算过程就结束了。看，书写是不是很简单，而且还能从中看出计算的先后顺序，你学会了吗？

生：学会了！

师：我们再来回顾一下刚刚的计算和书写过程。

2、巩固练习

（1）学生板演，教师巡视、点拨。

（2）展示、汇报

（3）小结

（三）讨论探究

1、出示算式

2、你知道它的运算顺序吗？

3、学生讨论，互相说一说，先算什么，再算什么。